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http://dspace.sistemas.mpba.mp.br/jspui/handle/123456789/369
Tipo de Documento: | Artigo de Periódico |
Título: | Homofobia, Silêncio e Naturalização: por uma narrativa da diversidade |
Título(s) alternativo(s): | Sexual Homophobia, Silence, and Naturalization: towards a narrative of sexual diversity Homofobia, Silencio y Naturalización: por una narrativa de la diversidad sexual |
Autor(es): | LIONÇO, Tatiana DINIZ, Débora |
Resumo: | Os livros didáticos são ferramentas pedagógicas para a promoção dos princípios estabelecidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), sendo a sexualidade um tema transversal a ser trabalhado nos currículos escolares. Foi analisada a qualidade discursiva de uma amostra de livros didáticos em uso nas escolas públicas, distribuídos a partir do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLEM), bem como dicionários distribuídos pelo PNLD e Programa Nacional Biblioteca na Escola (PNBE). Constatou-se que, enquanto os dicionários veiculam afirmações expressamente homofóbicas, os livros didáticos silenciam sobre a diversidade sexual e naturalizam a heterossexualidade e o binarismo de gênero. Ainda que nos livros não hajam afirmações homofóbicas, a afirmação da diversidade sexual como valor social permanece ausente nos materiais didático-pedagógicos. Há dois desafios no reconhecimento de que a homofobia deve ser combatida pela educação formal: o primeiro é romper o silêncio dos livros sobre a diversidade sexual; o segundo é encontrar mecanismos discursivos para apresentá-la em uma matriz de promoção da igualdade e da diversidade. |
Abstract: | Schoolbooks are pedagogical tools for the promotion of the principles set by Brazilian National Curriculum Parameters (PCNs), and sexuality is a crosscutting theme to be dealt with in school curricula. This research analyzed the quality of the discourse of a sample of schoolbooks used in Brazilian public schools, distributed by the Brazilian National Program of Schoolbooks (PNLD) and National Program of Schoolbooks for High School (PNLEM), as well as dictionaries distributed by PNLD and the National Program of School Libraries (PNBE). It was found that, while dictionaries convey clearly homophobic affirmations, schoolbooks are silent about sexual diversity and naturalize heterosexuality and gender binarism. Even though there are not homophobic assertions in the books, the affirmation of sexual diversity as a social value remains absent in the pedagogical material. There are two challenges in recognizing that homophobia should be fought against by formal education: the fi rst is to break the silence about sexual diversity in the books; the second is to fi nd rhetoric mechanisms to present it in the matrix of the promotion of equality and diversity. |
Palavras-chave: | Diversidade Sexual Heteronormatividade Livro didático Sexualidade Programa Nacional Biblioteca na Escola (PNBE) Homofobia Binarismo de gênero Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio |
Área de Conhecimento: | CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::DIREITO |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Editor: | Ministério Público do Estado da Bahia |
Sigla da instituição: | MPBA |
Permissão de acesso: | Acesso Aberto |
URI: | http://dspace.sistemas.mpba.mp.br/jspui/handle/123456789/369 |
Data do documento: | Dez-2008 |
Aparece nas coleções: | Artigo - CAODH |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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Homofobia, Silêncio e Naturalização - por uma narrativa da diversidade - Tatiana Lionço; Debora Diniz, 2008 .pdf | 98,94 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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