Homofobia, Silêncio e Naturalização: por uma narrativa da diversidade

LIONÇO, Tatiana; DINIZ, Débora

dc.creator	LIONÇO, Tatiana
dc.creator	DINIZ, Débora
dc.date.accessioned	2021-12-07T18:50:43Z
dc.date.available	2021-12-07T18:50:43Z
dc.date.issued	2008-12
dc.identifier.uri	http://dspace.sistemas.mpba.mp.br/jspui/handle/123456789/369
dc.description.abstract	Schoolbooks are pedagogical tools for the promotion of the principles set by Brazilian National Curriculum Parameters (PCNs), and sexuality is a crosscutting theme to be dealt with in school curricula. This research analyzed the quality of the discourse of a sample of schoolbooks used in Brazilian public schools, distributed by the Brazilian National Program of Schoolbooks (PNLD) and National Program of Schoolbooks for High School (PNLEM), as well as dictionaries distributed by PNLD and the National Program of School Libraries (PNBE). It was found that, while dictionaries convey clearly homophobic affirmations, schoolbooks are silent about sexual diversity and naturalize heterosexuality and gender binarism. Even though there are not homophobic assertions in the books, the affirmation of sexual diversity as a social value remains absent in the pedagogical material. There are two challenges in recognizing that homophobia should be fought against by formal education: the fi rst is to break the silence about sexual diversity in the books; the second is to fi nd rhetoric mechanisms to present it in the matrix of the promotion of equality and diversity.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Ministério Público do Estado da Bahia	pt_BR
dc.relation.ispartof	Revista Psicologia Política	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Diversidade Sexual	pt_BR
dc.subject	Heteronormatividade	pt_BR
dc.subject	Livro didático	pt_BR
dc.subject	Sexualidade	pt_BR
dc.subject	Programa Nacional Biblioteca na Escola (PNBE)	pt_BR
dc.subject	Homofobia	pt_BR
dc.subject	Binarismo de gênero	pt_BR
dc.subject	Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio	pt_BR
dc.title	Homofobia, Silêncio e Naturalização: por uma narrativa da diversidade	pt_BR
dc.title.alternative	Sexual Homophobia, Silence, and Naturalization: towards a narrative of sexual diversity Homofobia, Silencio y Naturalización: por una narrativa de la diversidad sexual	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.description.resumo	Os livros didáticos são ferramentas pedagógicas para a promoção dos princípios estabelecidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), sendo a sexualidade um tema transversal a ser trabalhado nos currículos escolares. Foi analisada a qualidade discursiva de uma amostra de livros didáticos em uso nas escolas públicas, distribuídos a partir do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLEM), bem como dicionários distribuídos pelo PNLD e Programa Nacional Biblioteca na Escola (PNBE). Constatou-se que, enquanto os dicionários veiculam afirmações expressamente homofóbicas, os livros didáticos silenciam sobre a diversidade sexual e naturalizam a heterossexualidade e o binarismo de gênero. Ainda que nos livros não hajam afirmações homofóbicas, a afirmação da diversidade sexual como valor social permanece ausente nos materiais didático-pedagógicos. Há dois desafios no reconhecimento de que a homofobia deve ser combatida pela educação formal: o primeiro é romper o silêncio dos livros sobre a diversidade sexual; o segundo é encontrar mecanismos discursivos para apresentá-la em uma matriz de promoção da igualdade e da diversidade.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	MPBA	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::DIREITO	pt_BR
dc.citation.volume	8	pt_BR
dc.citation.issue	16	pt_BR
dc.citation.spage	307	pt_BR
dc.citation.epage	324	pt_BR