Conhecimento e poder: dilemas e contradições na educação escolar indígena

MENEZES, Gustavo Hamilton

dc.creator	MENEZES, Gustavo Hamilton
dc.date.accessioned	2022-02-07T14:13:24Z
dc.date.available	2022-02-07T14:13:24Z
dc.date.issued	2005-12
dc.identifier.uri	http://dspace.sistemas.mpba.mp.br/jspui/handle/123456789/495
dc.description.abstract	No abstract.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Ministério Público do Estado da Bahia	pt_BR
dc.relation.ispartof	Revista de Estudos e Pesquisas	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Povo indígena	pt_BR
dc.subject	Educação escolar indígena	pt_BR
dc.subject	Yanomami	pt_BR
dc.subject	Alfabetização indígena	pt_BR
dc.subject	Escrita indígena	pt_BR
dc.subject	Preservação cultural indígena	pt_BR
dc.title	Conhecimento e poder: dilemas e contradições na educação escolar indígena	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.description.resumo	Nesse ensaio, procuro refletir sobre a relação entre poder e conhecimento, a partir da observação atenta das atuais políticas educacionais brasileiras destinadas aos povos indígenas. Num primeiro momento, apresento e discuto algumas contradições presentes na legislação nacional e as incoerências por elas geradas. Passo, então, à reflexão sobre a alfabetização e o impacto da escrita em sociedades de tradições orais, defendendo o ponto de vista de que a alfabetização é antes um mecanismo de controle social do que um instrumento para a preservação cultural. Em seguida, apresento o programa de educação desenvolvido por uma organização não-governamental junto ao povo indígena Yanomami e discorro sobre alguns dilemas gerados pela escolarização. Por último, apresento algumas conclusões gerais sobre essas questões.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	MPBA	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::DIREITO	pt_BR
dc.citation.volume	2	pt_BR
dc.citation.issue	2	pt_BR
dc.citation.spage	123	pt_BR
dc.citation.epage	144	pt_BR