Ilustrações do silêncio e da negação: a ausência de imagens da diversidade sexual em livros didáticos

FONTES, Malu

dc.creator	FONTES, Malu
dc.date.accessioned	2022-02-09T00:16:49Z
dc.date.available	2022-02-09T00:16:49Z
dc.date.issued	2018-12
dc.identifier.uri	http://dspace.sistemas.mpba.mp.br/jspui/handle/123456789/511
dc.description.abstract	This article analyses the meanings and implications of the absence of images related to the ideas of sexual diversity in the books distributed by the Brazilian National Program of Schoolbooks (PNLD) and National Program of Schoolbooks for High School (PNLEM), taking into consideration that the inclusion of such images is recommended by Brazilian National Curriculum Parameters (PCNs) – Sexual Orientation. Based on a sample of 70% of the most distributed books among public schools, the research identified the nonexistence of any illustration of the homosexuality theme in this material. The article proposes an interpretation of the consequences of this process of silencing to affirmative policies concerning sexual minorities. Also, it examines the possibilities of implicit contribution from school contents to the maintenance of homophobic social behaviors in Brazil.	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Ministério Público do Estado da Bahia	pt_BR
dc.relation.ispartof	Revista Psicologia Política	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Heteronormatividade	pt_BR
dc.subject	Diversidade sexual	pt_BR
dc.subject	Livros didáticos	pt_BR
dc.subject	Homofobia	pt_BR
dc.subject	Homossexualidade	pt_BR
dc.title	Ilustrações do silêncio e da negação: a ausência de imagens da diversidade sexual em livros didáticos	pt_BR
dc.title.alternative	Illustrations of silence and denial: the absence of images of sexual diversity in schoolbooks	pt_BR
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.description.resumo	Este artigo analisa os sentidos e as implicações da ausência de imagens relacionadas às ideias de diversidade sexual, nos livros distribuídos pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e pelo Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLEM), cuja inclusão é recomendada nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) – Orientação Sexual. Tendo como evidência uma amostra constituída de 70% dos livros mais distribuídos nas escolas públicas, constatou-se a inexistência de quaisquer ilustrações da temática homossexual nesse material. O artigo propõe uma leitura dos significados e das consequências desse silenciamento para as políticas afirmativas das minorias sexuais. Além disso, considera as possibilidades de contribuição implícita dos conteúdos didáticos para a manutenção de comportamentos sociais homofóbicos no Brasil.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	MPBA	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::DIREITO	pt_BR
dc.citation.volume	8	pt_BR
dc.citation.issue	16	pt_BR
dc.citation.spage	363	pt_BR
dc.citation.epage	378	pt_BR